Alessandra Fontana, Logopedista, psicomotricista presso l’Istituto di riabilitazione “Villa Angela “ S.G. La Punta (Catania).
Abstract: trattamento riabilitativo in paziente che presentano disturbi fonologici, psicomotori e d’apprendimento con la metodica del brain gym.


E’ noto come tutta la correlazione tra maturazione fisica, del linguaggio e relazionale facilita tutti i processi d’apprendimento che rappresentano il supporto per la maturazione psico-intellettiva dell’individuo ; se queste considerazioni si trasformano dinanzi alle diverse difficoltà che si possono manifestare nell’età evolutiva, sicuramente il metodo del Brain Gym rappresenta un percorso efficace per il superamento delle disabilità facilitando un’adeguata integrazione psicosociale . Laura è una bambina di circa quattro anni con diagnosi di ritardo di linguaggio . Alle prime osservazioni viene evidenziata anche una notevole instabilità psicomotoria. Presentava l’uso di un vocabolario minimo e l’articolazione di alcuni fonemi era alterata , in maniera più marcata il fonema (V ) e (F ) . Le competenze motorie erano deficitarie: era presente un impaccio motorio, l’andatura era a base allargata e sulla punta dei piedi, tutto il corpo era sbilanciato in avanti rispetto al suo asse, la motricità fine era inadeguata rispetto all’età . Non possedeva i concetti spazio- temporali e di quantità, conosceva le singole parti del corpo ma non possedeva lo schema corporeo. Erano assolutamente ignorate le regole comportamentali .Non riusciva a fare un disegno libero . Nel riempire di colore uno spazio circoscritto l’atto motorio era frammentario, aveva degli inceppamenti che superava solo con un intervento esterno. Epilogo:

Il giorno 28 del mese di maggio dell’anno 2004 al “Feotto” di Teresa Vigo si è tenuto un corso avanzato di Brain Gym 1 e 2 per coloro che a settembre sosterranno gli esami per istruttori di Brain Gym. Il corso, durato 4 giorni, è stato condotto da Fabienne Dasse, con la collaborazione di Silvano Roi, entrambi insegnanti di Brain Gym formati da Paul Dennison

.

Il protocollo di Brain Gym utilizzato comprende le seguenti tappe:
1. PACE
2. OBIETTIVO
3. PREATTIVITA’
4. MENU’ D’APPRENDIMENTO
5. POST ATTIVITA’
Con Laura è stato inziato un lavoro logopedico di impostazione fonemica, associato al metodo del Brain Gym. I primi esercizi proposti sono stati quelli del PACE, che dopo quindici giorni circa è stata in grado di eseguirli da sola . Non è stato possibile inserire la seconda tappa del protocollo B.G. poiché Laura non era in grado di definire un obiettivo valido per sé. Si è proceduto direttamente alla successiva tappa della preattività. Per poter utilizzare la quarta tappa sarebbe stato necessario poter effettuare il test muscolare, ma Laura non era in grado di dare una risposta valida .Per cui si proponeva di scegliere tra tutti gli esercizi appartenenti ai tre menù di apprendimento (lateralità, concentrazione, centratura) quello che le interessava maggiormente. Successivamente le si proponeva la quinta tappa con le post-attività e si verificavano i cambiamenti . Ad un mese dall’inizio del trattamento con la metodica del Brain Gym i primi risultati si sono evidenziati sul comportamento . Laura era molto più tranquilla comprendeva ed accettava regole semplici, era più attenta ed interessata alle attività proposte . Dopo circa tre mesi si sono aggiunte le capacità di : • Saper fare un disegno spontaneo • Eseguire graficamente la figura umana completa nei suoi elementi base riconoscibili • Raggiungere la padronanza dell’atto motorio nel riempire uno spazio circoscritto con il colore • Risolvere in oltre il disturbo fonologico con l’impostazione dei fonemi alterati • Raggiungere una strutturazione frastica più completa negli elementi grammaticali e sintattici.

.

In conclusione i risultati ottenuti combinando la metodica del Brain Gym e le tecniche logopediche conducono ad una considerazione metodologica positiva. Tenuto conto dell’immaturità globale di base dovuta anche all’età cronologica, l’apporto del Brain Gym ha rappresentato un mezzo efficace per l’accelerazione della maturità globale, la memorizzazione e la padronanza spazio-temporale, del linguaggio e del comportamento . Pertanto, è da ritenere che la tecnica del Brain Gym trova una sua validità ed efficacia nonostante il protocollo standard non possa essere applicato integralmente.